Albums thématiques
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Activité 18 : Les changements climatiques et les inégalités
À votre avis, quels sont les pays qui sont émettent le plus de GES? Quel est le continent le plus vulnérable aux effets des changements climatiques? Faut-il être un pays qui émet des GES en grande quantité pour ressentir les effets du changement climatiqu
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Activité 19 : Quand le sol dégèle et que l'eau monte
L’activité traite des thèmes de la fonte du pergélisol et de la montée des eaux. Ce sont deux conséquences importantes des changements climatiques au Canada.
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Activité 20 : Testez vos connaissances sur les changements climatiques
Expliquer aux élèves que le Co2 est un gaz présent dans l’atmosphère depuis le tout début de la vie sur terre. Sa présence est donc naturelle, mais elle devient problématique lorsqu’elle se retrouve en trop grande quantité. Le Co2 devient à ce moment-là,
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Activité 13 : Devenir un consom'acteur plus responsable
Prendre le temps d’expliquer le terme « éthique » aux élèves pour s’assurer de leur compréhension. (L’éthique n’est pas un ensemble de valeurs et/ ou de principes en particulier. Elle consiste en une réflexion ayant pour but de « bien agir ».
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Activité 15 : Faire pousser ses légumes pour limiter les GES
De quelle façon le fait de s’approvisionner en légumes et/ou en fruits venus d’ailleurs peut-il avoir un impact sur l’environnement? Réponses possibles : En coupant des forêts pour libérer des champs destinés à l’agriculture, en transportant les aliments
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Activité 16 : Calculez les GES de nos déplacements
Souligner que le secteur du transport est le plus grand émetteur de gaz à effet de serre au Québec. Il représente 40 % des émissions de gaz à effet de serre de la province! http://www.mddelcc.gouv.qc.ca/changements/ges/reglement.htm
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Activité 17 :Faire une marche de repérage autour de l'école
Mentionner que presqu’une personne sur deux dans les villes de Trois-Rivières, Sherbrooke et Saguenay travaille à moins de 5 kilomètres de leur lieu de résidence. À Saint-Georges, Joliette, Rivière-du-Loup, Saint-Hyacinthe, Dolbeau-Mistassini et Victoriav
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Activité 11 : Affiche de sensibilisation pour diminuer votre consommation d'énergie.
Connaissez-vous des moyens pour économiser l’électricité afin de diminuer les coûts reliés à la consommation, mais surtout afin de diminuer les impacts sur les changements climatiques.
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Activité 12 : L'impact de la viande sur l'environnement
Diviser les élèves de la classe en petites équipes. Demander à chaque équipe de réfléchir afin de trouver une hypothèse pouvant expliquer le fait suivant : L’élevage des animaux pour leur viande accentue l’effet de serre et la déforestation. Au besoin, cl
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Activité 14 : Découvrir les 3NJ pour une épicerie plus responsable
Introduire le concept des 3N-J relié à une alimentation plus éthique, écologique et responsable : Nu (sans emballage) – Non-Loin (local, ayant subi le moins de transport possible) – Naturel (peu ou pas transformé, sans pesticides, sans OGM) – Juste (issu
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Activité 05 : Classer les déchets
Question à poser : Avez-vous déjà entendu parler du concept des 3RV? (Les 3RV sont un acronyme désignant les façons de de limiter la production de déchets : Réduire – Réutiliser – Recycler – Valoriser).
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Activité 06 : Tri et calcul des GES émis pendant la collation
Lancer une discussion avec les élèves sur le fait que les déchets ne « disparaissent » pas une fois qu’ils sont jetés… ce n’est pas parce qu’on ne les voit plus qu’ils n’existent plus!
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Activité 07 : Combien de temps les déchets mettent-ils à se décomposer?
Expliquer aux élèves que certaines matières se biodégradent presque automatiquement, de quelques semaines à quelques mois, tandis que d’autres mettent des centaines, voire des milliers d’années à se décomposer… ce qui revient presque à dire qu’elles sont
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Activité 08 : Le cycle de vie des objets
Les objets en tant que tels n’émettent pas de GES. Par contre, toutes les étapes que les objets doivent traverser de l’extraction de la matière pour leur fabrication jusqu’à ce qu’ils terminent leur vie utile et qu’ils soient jetés génèrent une importante
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Activité 09 : La politique énergétique 2030 du Québec
Expliquer que dans la plupart des régions du monde, les gouvernements tentent de mettre en place des mesures pour diminuer leurs impacts sur l’environnement. Au Québec, pour agir en ce sens, la Loi concernant la mise en oeuvre de la Politique énergétique
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Activité 10 : Débattons sur la question de l'énergie verte
Commencer en expliquant aux élèves ce qu’est une énergie verte, également appelée « renouvelable ». L'énergie verte désigne l'énergie qui est produite à partir de sources d'énergies renouvelables (solaire, hydraulique, éolienne, géothermique ou biomasse)
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Activité 01 : Introduction aux changements climatiques
Intention éducative : Amener l’élève à : - Expérimenter ce qu’est l’effet de serre; - Observer comment l’effet de serre agit comme une barrière retenant la chaleur.
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Activité 02 : À la recherche des îlots de chaleur - Analyse d'une carte
Revenir en classe sur l’explication du phénomène des îlots de chaleur, pour s’assurer que le concept a bien été compris par tous. (Les îlots de chaleur sont des zones dans une ville où il fait plus chaud que dans les secteurs qui les entourent.
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Activité 03 : Écrire une lettre à la municipalité
Inviter les élèves à proposer un projet de verdissement aux élus de leur municipalité.
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Activité 04 : Un îlot de fraîcheur pour l'école
Amener l’élève à : - contribuer à la création d’un espace vert pour y jouer et y apprendre; - imaginer un environnement scolaire vivant et où la valeur du respect de la nature est mise de l’avant.
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Album thématique version 2018 "Comprendre pour agir" : Les changements climatiques
Destiné aux élèves du 3e cycle du primaire et du 1er cycle du secondaire, l’intention éducative de cet outil est de sensibiliser et de responsabiliser face aux bouleversements du climat. Comme son titre l’indique, un effort de compréhension est nécessaire
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Album thématique : "Comprendre pour agir : Le commerce équitable"
Pour un commerce au service de la justice sociale et de l'environnement.
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Album thématique : "Comprendre pour agir : Pour une culture de la paix"
Un outil visant à favoriser une meilleure compréhension de l’importance de construire un monde de paix.
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Album thématique : "Comprendre pour agir : La consommation responsable" : Caricatures
Jacques Goldstyn, alias Boris, nous offre les caricatures que l'on retrouve dans l'album thématique "Comprendre pour agir : La consommation responsable".
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Concours "Génies en herbe"
Une formule clé en main dont les outils de référence sont les albums "Comprendre pour agir" du Réseau In-Terre-Actif!
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Album thématique : "Comprendre pour agir : La consommation responsable"
Parce que la consommation responsable, ça commence par des petits gestes au quotidien!
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Album thématique : "Comprendre pour agir : Les grands leaders"
Ces grands leaders se sont dévoués pour une cause... inspire-toi d'eux et découvre ta propre façon de changer le monde!
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Album thématique : "Comprendre pour agir : Les gaz à effet de serre"
Apprenez-en davantage sur les liens entre les émissions de gaz à effet de serre et les activités humaines !
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Album thématique : "Comprendre pour agir : Les droits des enfants" - 2e édition
NOUVELLE VERSION DÉCEMBRE 2016 : Découvrez une version de l'album revue et améliorée et commandez vos exemplaires dès maintenant!
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Album thématique : "Comprendre pour agir : Les changements climatiques"
La lutte aux changements climatiques se poursuit !
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JOURNÉES INTERNATIONALES ET AGENDA SCOLAIRE
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22 AVRIL (Dimanche)
Journée internationale de la Terre nourricière (Jour de la Terre)
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